EIXO 5

LETRAS QUE NÃO SE ESCREVEM: IMPASSES NA LEITURA E ESCRITA

Pergunta de pesquisa

Como a aprendizagem da leitura e da escrita pode ser afetada, na direção de dezescrever imagens cristalizadas potencialmente nefastas, pela alteração da representação que delas fazem os envolvidos?

Objetivo geral

Problematizar diferentes possibilidades de intervenção sobre impasses nas práticas de leitura e escrita de pessoas com dificuldades escolares na direção de dezescrever o que poderia ser descrito como a crônica de um fracasso escolar previamente anunciado.

Objetivos específicos

1) Descrever e analisar as representações que as pessoas com as ditas “dificuldades escolares” tem de seus próprios impasses escolares; 2) Correlacionar estas representações com aqueles feitas pelos demais envolvidos no processo de que deu origem à chamada “dificuldade escolar” (professores, estagiários, membros da equipe escolar e familiares); e 3) Testar propostas alternativas, criativas e ousadas para a sua superação.

Corpus

Relatórios produzidos em contexto escolar, entrevistas, produções escritas, registros do trabalho pedagógico.

Participantes

Andressa Barboza Andreza Roberta Rocha Claudiene F. Pinto Diana Schuler Ernesto Sérgio Bertoldo