Com as conquistas tecnológicas e científicas que vimos fazendo, aumentam, exponencialmente, as chances do contato com realidades alheias às nossas. Crescem, no mesmo ritmo, as tentativas de domá-las, tornando-as reflexo daquilo que julgamos ser ideal. Na medicina estética, as intervenções tendem a homogeneizar as aparências, apagando tanto as diferenças geracionais quanto as relativas da proveniência das pessoas. Nas redes sociais, e mesmo na vida comum, os grupos encontram mecanismos de tamanho fechamento que chegamos a questionar se eles percebem a existência de outras realidades discursivas diferentes daquelas já praticadas em seu interior. Nas relações pessoais, ora encontramos toda sorte de desculpas para sequer iniciá-las; ora as rompemos nos primeiros obstáculos.

Nesse contexto, o quanto o projeto de uma educação que permita a coabitação produtiva de diferenças étnicas, culturais, linguísticas e históricas pode se tornar uma realidade concreta? Essa é a questão que direciona os trabalhos do XIV Workshop Produção Escrita e Psicanálise: Multiculturalismo na Cidade e no Campo, no qual tomamos como objetos de análise os atos de ler e de escrever propriamente ditos, os seus produtos, as aulas de língua materna onde os participantes são ensinados a ler e a escrever e as políticas públicas de formação de professores.